Глава 201. Слава - страшная вещь
Глава 201. Слава - страшная вещь
Лу Ли совершенно не обратил внимания на то, какой шок вызвали знания, которые он преподал, и данные по двигателю, которые он продемонстрировал. Как только студенты закончили задавать вопросы, он ушел.
Видео, на котором он создаёт двигатель для меха класса D, вскоре было выложено студентами класса F на форуме академии. Благодаря распространению в двух классах, а также пятнадцати студентам из соседнего класса, количество скачиваний видео за полдня превысило тысячу.
Не только третьекурсники, такие как Эдди, но и студенты первого, второго и четвертого курсов тоже поспешили скачать видео.
Заголовок видео был крайне заманчивым - ни один студент кафедры конструирования мехов не смог устоять и пройти мимо.
В заголовке всего одна фраза: "Хотите узнать, как создать двигатель класса D с показателем до 99? Здесь вы станете свидетелем чуда!"
Многие студенты, поддавшись любопытству, зашли посмотреть, и были заворожены плавностью и отточенностью движений Лу Ли. Его техника производства была высочайшего уровня. Некоторые даже специально подсчитали и выяснили, что в его движениях нет ни единого лишнего шага, и его духовная энергия расходуется предельно эффективно, практически без малейшего излишка.
В конце видео также были показаны данные по двигателю, которые тестировал Лу Ли. Одного просмотра оказалось недостаточно, и студенты начали массово скачивать видео, пересматривая его сотни раз в частном порядке.
Бурное обсуждение и реклама дошли даже до других факультетов, и хотя со стороны понять детали было сложно, все могли увидеть, насколько профессиональны и отточены движения Лу Ли.
Так или иначе, имя Лу Ли как временного наставника быстро разнеслось по академии.
Студенты других классов завидовали A и F классам, и многие даже заявили, что завтра хотели бы тоже пойти на его занятия.
На фоне этого всеобщего ажиотажа в другом классе произошел ещё один случай.
Студент, которому Лу Ли указал на ошибки в методике и порядке действий, вернулся в свой класс и сразу рассказал об этом однокурсникам.
Некоторые студенты не верили, и тогда тот ученик достал деталь, которую он изготовил, следуя методам Лу Ли. Показатели этой детали достигли 87.6, что уже превысило его собственный рекорд. Ранее он делал двигатель класса D, но его результаты никогда не превышали 82 балла. Теперь, сделав небольшие изменения, его показатели внезапно выросли на более чем пять баллов, и он был в полном шоке.
Каковы были его достижения, большинство одноклассников знали, и такое резкое улучшение внушило им доверие.
Вернувшись домой, некоторые однокурсники повторили его методы создания двигателя и действительно получили результаты, превышающие их предыдущие лучшие показатели, что окончательно укрепило их веру.
Вернувшись домой, Лу Ли продолжил проверять незаконченные контрольные работы и, наконец, закончил их к вечеру.
На следующий день он пришел на занятия с этими контрольными. Когда он вошел, ему почти показалось, что он зашел в другой класс.
В классе, где в первый день было больше двухсот студентов, ранее оставалось еще пятьдесят-шестьдесят свободных мест, а теперь все места были заняты, и некоторые студенты стояли на задних рядах. Когда они увидели его, шумный класс мгновенно замолк, атмосфера стала немного странной.
«Почему сегодня снова прибавилось почти сто человек?» - с недоумением спросил Лу Ли, окинув взглядом класс. Все новые лица находились на задних рядах, и услышав его вопрос, некоторые из них смущенно опустили головы.
«Наставник, они все пришли слушать вас,» - смело поднял руку один из студентов.
Новые студенты почувствовали тревогу, беспокоясь, что Лу Ли может выгнать их.
Однако Лу Ли не возражал против присутствия студентов из других классов. Он просто заметил, что некоторые из них не имели мест, а этот урок длился два часа. Увидев, что никто не уходит, он решил, что можно и так.
Когда он не отреагировал, все вздохнули с облегчением.
«Сегодня на занятии мы продолжим обсуждение двигателя, который мы делали вчера в мастерской,» - сказал Лу Ли, выставив на стол двигатель, который он изготовил накануне, а затем запустил видео, где подробно анализировалась конструкция двигателя.
Он детально объяснил каждый этап, используя самые простые методы для создания этого двигателя.
Этот подход является распространенной методикой обучения в программе по производству мехов.
Хотя он прост, если выполнить его правильно, можно получить высокие показатели двигателя, и студенты уже имели возможность это увидеть накануне.
Он объяснял все так подробно, что многие, кто раньше не понимал, после этой лекции ощутили озарение.
Такой детальный разбор не встретить у других преподавателей, которые обучают студентов мехам, поскольку для них студенты третьего курса уже не такие, как на первом и втором, и многие аспекты должны осваиваться самостоятельно. Преподаватели не будут водить за ручку, что приводит к тому, что многие материалы не объясняются досконально, и студенты часто остаются с полным непониманием, стараясь разобраться в чем-то самостоятельно.
Например, Лу Ли показывал им видео, в котором наглядно демонстрировалась первоначальная структура двигателя, позволяя студентам понять, как именно он устроен и на какие аспекты следует обратить внимание.
Это универсальный метод: поняв сложную структуру двигателя, можно использовать эти знания при создании других типов двигателей.
Это похоже на методы, которые он использовал, когда проходил последнее испытание в Ланьлине.
После часа лекции оставшееся время Лу Ли предложил им задать вопросы.
Класс мгновенно оживился, все хотели что-то спросить, и, хотя шум поднялся, Лу Ли не стал их останавливать, отвечая только на важные вопросы, а остальным предложил обратиться к однокурсникам за простыми ответами.
На самом деле, материал, который объяснял Лу Ли, уже был очень подробным, и некоторые студенты даже не верили, что, будучи на третьем курсе, они смогут услышать столь детализированный урок.
Все начали обсуждать, и ближе к концу занятия раздался неожиданный голос.
«Наставник, у меня вопрос. Ваши объяснения отличаются от того, что говорит доцент Мэйлун, но после того, как мы применили ваши методы, результаты наших двигателей оказались выше. Значит, вы сильнее доцента Мэйлуна?»
В классе внезапно стало тихо, и если ответить на этот вопрос недостаточно удачно, это может вызвать проблемы.
«А хорошо создавать двигатели, B хорошо разбирается в системе мехов, C силен в производстве оружия для мехов. Кто, по твоему мнению, лучше: A, B или C?»
Студент, задавший вопрос, почесал голову: «Я не знаю, у всех свои сильные стороны, не стоит сравнивать».
«Вот и мой ответ», - с улыбкой сказал Лу Ли. «Ладно, время вышло, завтра разберем результаты предыдущей контрольной».
На этом занятии некоторые студенты записали видео.
Студенты из других классов просили загрузить видео на форум, так как аудитория могла вместить всего триста человек, и не все смогли прийти на урок. Поэтому те, кто не попал на занятие, сразу же стали следить за видео, и как только урок закончился, урок загрузили в сети
Всего за два дня эта новость распространилась по всему Академии, и Лу Ли стал безусловной звездой. Это событие, неизбежно, дошло и до доцента Мэйлуна.
«Доцент, этот парень по имени Лу Ли, похоже, сказал, что вы не умеете создавать двигатели для мехов. Он всего лишь временный помощник, заменил пару лекций и возомнил себя мастером».
Будучи тоже помощником, Билл проработал в Академии пять лет, прежде чем получил повышение до ассистента, а этот Лу Ли всего лишь временный, как он смеет ставить себя на одну ступень с ним? Все из-за того, что его показатели в производстве двигателей немного лучше.
Мэйлун не высказал своего мнения, лишь угрюмо смотрел на экран, его глаза были прикованы к только что скачанному видео.
Это видео было тем самым, где Лу Ли производил D-классный двигатель меха.
Билл уже посмотрел это видео, его глаза заблестели, он не мог не признать, что созданный им двигатель действительно впечатлял. Чем проще метод, тем больше требуется мастерства.
Будучи тоже помощником, если Лу Ли будет слишком выдающимся, это лишь подчеркивает его собственную посредственность. Несмотря на то что этот человек, кажется, пришел только временно заменить доцента, никто не знает, не останется ли он в академии навсегда. Если его успехи будут слишком яркими, может, академия решит пригласить его остаться и преподавать?
Биллу не нравилась мысль о появлении нового сильного конкурента, который может повлиять на его собственный рейтинг, поэтому он не хотел, чтобы Лу Ли продолжал так выделяться.
«Он действительно прав, этот двигатель, созданный его методом, действительно показывает более высокие результаты», - неожиданно сказал Мэйлун. Это звучало так, будто он заступается за Лу Ли, и Биллу стало не по себе. Однако, увидев безразличие на лице доцента, он успокоился и задумался.
«Доцент, я слышал, вы собираетесь подать заявку на повышение».
«И что с того?» - спокойно ответил Мэйлун.
«Говорят, что доцент Жэнь показывает неплохие результаты в этом году, он уже может создавать высококлассные мехи, и студенты его очень любят. Академия тоже довольна им, но место профессора только одно».
Биллу было важно повысить свою квалификацию, но он знал, что Мэйлун хочет этого гораздо больше. Мэйлун преподавал в Академии более двадцати лет, и из них уже одиннадцать лет был доцентом, но так и не мог повысить свою квалификацию. В этом году у него наконец-то появилась надежда, так как один из старых профессоров ушел на пенсию, а пришел Жэнь, который, кажется, имел больше способностей и хорошую репутацию. Чем бы это ни кончилось, Мэйлун не был уверен в своей победе.
«Академия Святого Флэнара решает, кому давать место. Разве мы можем это изменить?» - произнес Мэйлун с неким пренебрежением.
«Все зависит от нас, место не дарует директор Мило. Даже если у Жэнь отличные отношения с ним, у него всего один голос», - настаивал Билл.
Мэйлун взглянул на него с прищуром. «Есть идеи?»
«Раньше не было, но сейчас они сами предоставили нам козыри. Если мы не воспользуемся ими, разве не обидно? У меня есть один план», - уверенно заявил Билл.
«Тогда покажи, на что ты способен», - промолвил Мэйлун, и в его глазах мелькнуло нечто скрытое.
Билл не заметил этого. «Не переживайте, доцент, я все улажу».
Тем временем Лу Ли не догадывался, что стал мишенью для чужих планов. На следующий день, когда он пришел на занятия, количество студентов, пришедших его послушать, все еще продолжало расти.
Несмотря на то что всем было известно, что на этом уроке он не будет говорить о механических деталях, а просто разберет контрольную, студенты все равно приходили заранее, чтобы занять лучшие места.
После проверки контрольных работ Лу Ли уже понял, на какие теоретические аспекты студенты делают акцент и какой диапазон знаний они осваивают.
Честно говоря, хотя их охват знаний достаточно широк, он заметил, что он не был прочным. Некоторые студенты, казалось, знали ответы, но не могли их сформулировать, или же давали ответы лишь отчасти.
Кроме того, при изучении этих знаний они не фокусировались на важных аспектах. Например, чтобы определить закономерности роста минералов, они полагались только на характеристики самих минералов, не учитывая другие важные факторы.
Таким образом, при определении закономерностей роста минералов на определенной планете, следует обращать внимание не только на географические особенности, но и на состояние и виды растительности.
Класс A и класс F изучали именно первую группу факторов, но, вероятно, в последние два года их преподаватели не уделяли внимания остальным аспектам.
На этом занятии Лу Ли акцентировал внимание именно на этом, разбирая вопросы из контрольной, которые большинство студентов не смогли правильно ответить.
После его объяснений студенты поняли, что растительность на планете также может служить индикатором, причем это не просто ассоциированные растения, а каждая трава и дерево.
«Хорошо, на этом урок заканчивается. Если вас интересует эта тема, вы можете сходить в библиотеку - там есть много книг по этому вопросу», - сказал Лу Ли, выключив экран и готовясь завершить занятие.
«Доцент, можете порекомендовать несколько книг? Мы не знаем, какие читать», - поспешно вмешался один из студентов из первого ряда.
Лу Ли рекомендовал несколько изданий: «Тогда смотрите "Всеобщее учение" и "Полный справочник по растениям". Эти две книги достаточно основополагающие. После их прочтения можете обратить внимание на "Происхождение планет" - это тоже интересное чтение».
Студенты восприняли рекомендации с энтузиазмом, быстро записали названия трех книг, и после занятия многие сразу же направились в библиотеку. Из-за большого числа желающих книги быстро были распечатаны, и тем, кто не успел их взять, пришлось искать их за пределами кампуса.
Лу Ли, будучи временным преподавателем всего несколько дней, явно стал любимцем многих студентов из факультета меха.