Формула Дружбы

Иногда я чувствую себя лишней

Звенит звонок. Первый урок кончился, и мы с Настей вываливаемся в коридор. Народу пока немного, можно вздохнуть.

— Слушай, а давай в окно посмотрим? — предлагает Настя, и мы прилипаем к подоконнику.

За окном — начало сентября. Деревья ещё зелёные, но солнце уже не по-летнему жёлтое, а какое-то бледное. Небо низкое, серое, и кажется, что оно давит на крыши. На улице сыро, лужи не высыхают, и всё выглядит так, будто город только что проснулся после долгой болезни и никак не придёт в себя.

Мы стоим, смотрим на прохожих. Люди кутаются в куртки, прячут подбородки в воротники, торопятся. Автобусы шуршат по мокрому асфальту. Голуби сидят на карнизе и нахохлились — видимо, им тоже не нравится эта погода.

— А ты какие предметы сдаёшь? — спрашиваю я между делом, провожая взглядом женщину с зонтом.

— Литературу и информатику, — легко отвечает Настя.

— А ты?

— Информатику и... — я запинаюсь. — Физику.

— Физику? — Настя поднимает бровь, но ничего не говорит. Просто смотрит на меня с лёгким удивлением и снова поворачивается к окну.

А я молчу. Потому что сама ещё не знаю, зачем мне эта физика. Просто выбрала. Просто потому что надо.

Настя начинает рисовать пальцем на запотевшем стекле привидение — круглую голову и размытые края. Получается смешное, немного грустное.

— Пойдём, — говорю я. — Звонок скоро.

Проходит ещё два урока. Химия и биология. Два часа, которые тянутся как резина, которую долго жуёшь и никак не проглотишь.

На химии учительница вырисовывает на доске бесконечные цепочки превращений. Белым мелом, ровными стрелочками — вещество А переходит в вещество Б, вещество Б в вещество В. Весь процесс похож на лабиринт, из которого нет выхода. Я пытаюсь следить за логикой, но через пять минут понимаю, что моя голова — это кастрюля с мутной водой, и туда больше ничего не влезает.

Настя на соседней парте рисует в тетради привидение. Она их любит. На этот раз у привидения получилась корона из клякс — видимо, главное привидение школы.

На биологии Татьяна Владимировна выдаёт нам конспект по генетике. Сплошной текст, никаких формул, только определения. Она садится за стол и погружается в свои бумаги. Класс молчит, только ручки скрипят. Я переписываю предложение за предложением, но смысл ускользает, как вода сквозь пальцы. У меня сегодня не было настроения что-то вникать, изучать. Я делала всё автоматом, как робот.

Мы с Настей изредка переглядываемся. Я закатываю глаза, она прячет улыбку.

Наконец звенит звонок.

— Следующий урок физика, — шепчет Настя. — Ты идёшь?

— Иду, — вздыхаю я.

Мы не спеша плетёмся в кабинет. Я сажусь на своё обычное место — первую парту второго ряда. Обожаю это место. Здесь лучше видно доску, но ещё и меня хорошо слышно. Иногда это минус.

Тамара Юрьевна начинает урок. В самом начале, пока мы ещё не успели открыть тетради, она поднимает голову и смотрит прямо на меня:

— Кстати, завтра в четверг начинаются дополнительные занятия для тех, кто сдаёт ОГЭ. Ты в курсе?

Я моргаю. Какие занятия? Меня же первую неделю не было, я болела.

— Я не знала, — честно говорю я.

— А если бы знала, то пошла бы?— она смотрит на меня с укоризной.

Я молчу. Потому что не могу сказать правду: мне не хочется. Оставаться после уроков, решать задачи, вникать в эти формулы, когда на улице осень, а хочется просто стоять у окна и смотреть на голубей.

— Я подумаю, — тихо отвечаю я и отвожу взгляд.

Тамара Юрьевна пожимает плечами и продолжает урок. Я открываю тетрадь, пишу дату. Внутри меня — глухая усталость от того, что придётся ввязываться в эти занятия. Ну вот зачем мне физика?! Если уж, конечно, собралась я на информационную безопасность, то без нее - никак. Ладно, как нибудь выживу, куда денусь. Я-то и так отличница по всем предметам, к трудностям не привыкать...

С такими мыслями я сидела за партой, чётко все выписывая с доски в свою тетрадь. Учительница старательно рисовала на доске, подробно рассказывая что к чему. Её взгляд часто падал на меня - ей казалось, что только я её слушаю и что-то вникаю.

Я часто замечала у наших учителей немного странное отношение к отличникам, будто они какие-то "высшие существа", которые всё понимают, всё запоминают, и причём эти же учителя ещё любят нас как-то выделять, говорить, что вот - вы все, грубо говоря, гады, тунеядцы и разбойники, а вот эти вот, кхм, отличники - что-то шарят и понимают, что-то делают. А потом создаётся контраст между одноклассниками: Максима(он тоже отличник, как и я) совсем не замечают, обходят стороной, начинают замечать его только когда надо воспользоваться его " бесплатными услугами " - домашку списать, контрольную проверить, а если не даст - то вообще враг народа. У меня были друзья, пока я не получила свой похвальный лист в 5 классе - после этого все куда-то слились, отошли, начали отмахиваться, как от надоедливой мухи. Но зато у меня осталась Настя - почему-то она была также одинока,как я, и мы объединились.

Но в отличие от других учителей, Тамара Юрьевна так всё равно не делала, в классе никого не выделяла, да, она часто рассказывала тему, будто только мне, но в классе все заняты "своими делами " - и никто этого не замечал, никому не было дела тому, что вообще происходило на доске. Честно говоря, я не особо тоже слушала - чисто из вежливости иногда я делала вид, что все понятно, а так тоже могла думать о чём-то другом.

И учительницу тоже понять можно - ей нужна была опора, ради чего она стояла и рассказывала у доски. В школе она недавно, пришла к нам в 7 классе. И у неё пока была надежда, что сможет чему-то научить и донести до нас, поэтому к каждому уроку она старательно готовилась, подготавливала информацию, которую потом втирала на уроках.

А вот зря я не слушала, это потом повлияло на дальнейшее.