Часть 9
Геометрия уже подходила к концу, когда дверь класса распахнулась, и на пороге появился Мистер Уолдер. Я, закусив губу, тут же отвернулась, делая вид, что собираю сумку.
— Не отворачивайся, Мартел, — учитель истории нахмурил брови, — Все, кого не было на позапрошлом уроке, пятого ноября, после последнего урока приходит писать проверочную работу.
— Сегодня? — я приподняла брови.
— Сегодня, кто не придет — два в журнал, без права на исправление.
— А если меня не было тогда? — я все-таки попыталась отмазаться.
— У тебя ноги есть?
— Есть, — я нахмурилась.
— Руки есть?
— Есть.
— Язык есть? — с нескрываемым раздражением сказал преподаватель.
— Есть, — уже понуро, но все равно грубовато процедила я.
Ясно, отвертеться не получится. Ну, и как мне писать? Я, конечно же, не готовилась. Сволочь. Небось, решил отомстить мне за вибратор. Воспоминания о том дне невольно вызвали на моем лице улыбку, которую, как ни старалась, я скрыть не смогла.
— Я смотрю, тебе весело, Мартел? — Мистер Уолдер приблизился к моей парте.
Кинув мимолетный взгляд на математика, я отметила, что он наблюдает за нами с явным интересом. Опустив голову и всячески пытаясь замаскировать под кашель рвущийся наружу смех, говорю:
— Анекдот вспомнила.
— Что ж, расскажи и нам тогда. Вместе посмеемся.
Послышались поддакивания со стороны одноклассников. Цыц, холопы. Вас не спрашивают. Я подняла озлобленный взгляд на учителя. Опять издевается, урод. Значит, вибратор его ничему не научил. Ну, ничего. Не вибратор — так что-нибудь другое проймет. Вопрос времени.
— Ну? — сверкнув карими глазами, метавшими молнии, спросил Мистер Уолдер.
Упрямо поджав губы, я отвернулась в сторону окна, всем своим видом демонстрируя нежелание отвечать на его вопросы.
— После уроков у меня, — сказав, как отрезав, препод по истории вышел из класса.
Едва он вышел, как прозвенел звонок с урока. И только сейчас до меня дошло, что сегодня всего-то три урока, а, раз геометрия третья, значит, мне сейчас придется идти писать эту дурацкую работу.
Мне конец. Нет, ну как можно вообще быть таким? Мерзкий, бесчувственный слизняк. Его девушке наверняка несладко. Стоп. А у него есть девушка вообще? Думаю, нет. Кому он такой нужен? Правильно, никому. Но сейчас не об этом. У меня и так куча проблем накопилась, но на данный момент — это история.
Я к нему, естественно, подойду, но вот написать работу по теме, которую не видела и не слышала — вряд ли смогу. Закинув последнее, что осталось на парте, — пенал — я схватила сумку и, закинув ее на плечо, покинула класс.
Оглядевшись вокруг, направляюсь к классному кабинету. Тяжело вздыхаю. Как же я ненавижу этого Мистера Уолдера. Убила бы просто. Погрузившись в свои мысли, я не заметила несущегося на всех порах пятиклассника, бегущего мне навстречу. Столкновения удалось избежать лишь чудом. Просто я вовремя отскочила в сторону.
— Эй, — я грубовато окликнула мальчишку, — осторожнее, черт возьми!
В ответ до меня долетело что-то вроде « Пошла ты! ».
— Малявки совсем охамели, — успела буркнуть я, прежде чем подойти к нужному мне кабинету.
Открыв дверь, захожу внутрь, безразличным взглядом оглядев препода. Кидаю сумку на первую попавшуюся парту и плюхаюсь на стул. Замечаю слева от себя движение и лениво поднимаю глаза наверх. Передо мной Мистер Уолдер.
— Делаешь задания номер один, два и три, — сказал он, кладя передо мной листок с работой.
Через пять секунд он уже восседал на своем стуле, пытаясь найти среди всей той кучи барахла на столе какие-то бумаги. И вдруг меня осенило: в классе-то я одна, и кроме меня никто не пришел. Дьявол. Не хочу с ним оставаться наедине.
— А почему только я одна пишу сейчас? — глупый, конечно, вопрос, но а что делать?
Подняв на меня тяжелый взгляд, Мистер Уолдер все так же молчал. Ясно, отвечать мне, видимо , не собираются. Ну, и ладно. Больно надо. Выдохнув, беру листок в руки и смотрю на задание. Вот блин. Как это вообще делать? Ну, как?
Подперев подборок рукой, внимательно вчитываюсь в текст, но мозг отчаянно сопротивляется воспринимать информацию , содержащуюся в нем. Если сейчас не начерчу ему хоть что-то, он поставит мне двойку. И тогда все мои пятерки и четверки псу под хвост. Жизнь-боль.
Так прошло около пятнадцати минут. За это время в моем мозгу, а так же в тетради не появилось ничего нового и путного. Ну, все, не видать мне хорошей оценки по истории. Все, что я делала в эти пятнадцать минут — тяжело вздыхала. Видимо заметив мои мучения, учитель встал со своего места, подошел ко мне и сел рядом на свободный стул.
— Смотри, — начал он, поднимая на меня глаза.
Неужели, сжалился? У, завтра, походу, конец света наступит. Вот правда. Зевнув, устремляю свой взгляд в листок.