Four
|6 июня|
Не хочу описывать всё то, что я пережила за эти дни, но придётся... Я пыталась вообще не высовываться из комнаты, но и здесь приходилось выслушивать претензии моих соседей.
Оказывается с нами живёт ещё какой-то парень, просто тогда я не увидела его, потому что он не вышел вместе с теми двумя.
И вот: две шл*шки-подружки пытаются завоевать внимание двух идиотов, они их отшивают, из-за этого эти "бедняжки" срываются на той девочке, а эта девочка сестра третьего парня, этот третий парень дружит с теми, кого они добиваются, из-за этого они втроём кричат на подружек, они опять срываются на девочке и так по кругу. Целая Санта-Барбара.
Я же просто молча наблюдаю за этим, иногда выходя за пределы квартиры. Не хочу я с кем-либо общаться, а они со мной из-за меток. Всё взаимно.
Сегодня первый учебный день.
Я проснулась в семь, собрала нужные учебники, умылась, переоделась и вышла. Режим у меня выработался ещё давно из-за "очень нужной" зарядки в детском доме.
Остальные остались спать, но это не моё дело.
Сперва идёт ознакомление.
У меня класс С3,2. Ну да, я же низшая, ещё и дет. домовская, нужно меня запихать в самый худший.
Ладно, переживу.
Я зашла в аудиторию и села на предпоследний ряд в самый дальний угол, хоть и понимала, что от людей вокруг это не спасёт.
Спустя минут пятнадцать пришло человек сорок. Не ожидала я такого количества.
— Всех приветствую, - произнёс мужчина, зашедший несколько секунд назад, после чего все встали. - Можете садиться.
Рядом со мной присела девочка из моей комнаты. У неё тоже низшие метки?
Я мельком посмотрела на её руки, которые были оголены, в отличии от моих, которые теперь нужно прятать.
Зелёная и синяя метка, как и у всех присутствующих.
— Сейчас хочу сделать памятку по названию вашего класса. С - это отдел низших меток. С1 - вода, С2 - земля, С3 - смешанные. С3,2 - вторая группа раздела С3. Вы ничем не отличаетесь от С3,1, поэтому не переживайте, - да-да, ври больше.
В С3,1 учатся те, кому не повезло с распределением, но повезло с авторитетом. Простыми словами: дети влиятельных людей. Отношение к людям там лучше, как и программа.
В С3,2 определяют "второй сорт", как я. Людей из бедных семей, либо же из детских домов.
— Идём дальше. Насколько вам известно, вы учитесь здесь год. За этот промежуток времени вы должны научиться пользоваться вашими силами по максимуму. У вас всех одни и те же метки, но разные способности. У кого-то их больше, у кого-то меньше, от этого ничего не зависит.
И тут я задумалась. Получается я могу управлять всем? Не слишком ли много?
— Давайте рассмотрим эту тему поподробнее. Какие же силы у синих и зелёных меток? На самом деле их очень даже много. Синяя метка делится на два раздела: лёд и вода. Это не значит, что она даёт возможность управлять только какой-то там жидкостью. Лёд может дать силу останавливать что-то или затмевать пространство вокруг. Проще говоря: создавать туман. Вода, на удивление, даёт возможность чувствовать эмоции. Конечно же стихийные способности тоже имеются, поэтому аккуратней, вы можете что-то случайно облить или заморозить одним движением руки, а также случайно найти общий язык с водой и она начнёт слушаться вас.
Значит у Тайлера была сила воды...
— Зелёная метка напрямую связана с природой. Её возможности: управлять растениями, понимать животных. Зачастую она позволяет увидеть проблемы со здоровьем, поэтому вы запросто можете стать врачом.
Вы скажете "круто, что не так?" Дело в том, что с такими способности мало куда можно поступить в дальнейшем. У этих меток меньше всего отраслей и в принципе они не такие полезные и "крутые"
— Теперь рассмотрим ваши уроки. Есть несколько общих предметов: История, Общественность, Общее знание о метках, Понятие чувств и Контроль. Они могут совмещаться с любыми другими группами, поэтому будьте готовы контактировать с другими, - да-да, будут они смотреть в нашу сторону. - Также дополнительно у вас идёт изучение зелёной и синей метки. Первые две недели у вас также будет урок Понятия, где вы будете разбираться со своей способностью. Как вы уже поняли, большинство уроков совмещённые. Поэтому вбейте себе в голову то, что не всё зависит от меток. Вы такие же люди, как и другие.
Наконец-то это объяснение правил прошло и начался первый урок. Как раз-таки это "понятие"
— Ребята, всем здравствуйте, - произнесла милая на вид женщина. - Сегодня у нас первый урок, на котором мы будем впервые знакомиться с вашими метками.
"Знакомиться" они люди что-ли?
— Также познакомимся и друг с другом. Давайте начнём по порядку, - произнесла она и указала на какого-то парня, сидящего спереди. - Выходи, пожалуйста.
Дальше все выходили и разбирались со своими силами. Кто-то там умеет с животными разговаривать, кто-то цветы оживлять, кто-то снегом управляет. Ничего интересного.
И вот очередь дошла до меня.
— Рыжуль, выйди пожалуйста к доске, - позвали меня. Ненавижу когда меня обзывают рыжей.
Я спокойно встала и спустилась к ней. Не нужно мне злиться, иначе вся правда всплывёт прямо сейчас.
— Давай посмотрим что можешь ты, - с улыбкой проговорила женщина.
— А вы..? - нужно же хотя бы имя узнать.
— Надежда Викторовна, - ответила она.
Я лишь кивнула и немножко задумалась. И что мне показывать.
— А что мне нужно делать?
— Ты наверняка уже пробовала себя в чём-то или хотя бы чувствовала что ты можешь сделать. Покажи.
— Эм, хорошо, - я выставила руку вперёд и намочила всю доску, хотя хотела лишь немного. - Ой
— Ничего страшного, бывает.
Что я ещё могу? Допустим... Я же могу остановить кого-то?
Я посмотрела на котёнка, который находился тут как подопытный для зелёной метки, и развела руками. Просто так делала наша классная.
Вау, он и правда завис на несколько секунд. Прикольно.
Нужно сделать что-то с зелёной меткой...
Как там нужно? Треугольник вроде...
Я сделала фигуру пальцами, после чего засохший цветочек будто ожил.
— Всё.
— Ты уверена, что больше не можешь ничего? - с небольшим подозрением спросила Надежда Викторовна.
— Э.. Да, - странно она как-то спросила, будто вопрос с подвохом.
— Хорошо, молодец, садись.
Продолжение уже есть!