𝓯𝓲𝓻𝓼𝓽 𝓹𝓪𝓻𝓽
сонʏ оҕычныи вᴇсᴇлыи пᴀᴘниωкᴀ, но зᴀ ᴇrо ʏлыҕкои пᴘячᴇтся ʏжᴀс
от лица рики:
как в обычные дни, доходя до того самого нужного места, я встретился со своим другом чонсоном либо же джеем. попутно мы направились в школу чтобы сесть за свои парты и начать слушать скучный отвратительный урок
после трёх уроков я и джей направились в коридор
садясь на ближайшую скамейку, я и мой приятель начали попутно обсуждать наши личные темы, пока я не прирывал это:
р- эй, джей, смотри какие два парня милые
аккуратно тыкая пальцем в сторону кулера.
да, у кулера действительно стояли два милых парня, которые вместе с чего-то смеялись, это и завлекло рики посмотреть на них.
~
сону и чонвон дружат можно считать с пелёнок, они знают друг друга как две капли воды
~
д- да действительно милые, понравились?)
р- да, вон тот который слева, он такой хороший
д- мм, наш малыш рики влюбился)
р- перестань, как будто тебе не понравились
д- да ладно, понравились
р- они уходят, давай проследим и посмотрим за ними
д- давай
двоё парней направились за двумя теми чтобы узнать о них больше
от лица сону:
заходя в нужный кабинет химии, наконец-то я встретился со своим лучшим другом - чонвоно
ч- привет сонушка! - накидываясь на того с тёплыми объятиями
с- привет!!
парни быстро отстранились друг от друга проходя до парты чтобы сону мог разложить свои вещи
ч- блять, у нас сегодня физра, пошли я воды набиру - доставая бутылку из рюкзака сказал вон
с- да пойдём
оба парня покинули кабинет химии и направились по узкому коридору в более просторный чтобы можно было дойти до кулера
с- кстати, помнишь ли чёна?(рамдомное имя)
ч- фу блять, помню
с- я сегодня его видел и он с какой-то девкой за ручку шёл
ч- ЧЕГО НАХУЙ
с- даа
уже доходя до кулера, парни остановились набирая воду в милую прозрачную продолжая тему разговора
ч- нет ну ты представь этого долбаёба с кем-либо, хотя....) - парни намекающие посмотрели друг другу в глаза после чего раздался громкий весёлый смех ребят
~
у сону с чонвоном сейчас форточка, так как учитель заболел, а на замену некому прийти
оба парни тихо сидели в классе так как прозвинел звонок, но внезапно на телефон сону приходит входящий звонок от ихнего учителя алгебры (уа)
уа- сону, здравствуй!!
сону- да здравствуйте, что-то случилось?
уа- сонушка, какой у вас с чонвоном сейчас урок?
с- аэ, у нас сейчас форточка, урока нет
уа- отлично, вы можете мне помочь??
с- да, конечно можем!! нам подойти к вам в кабинет,ю
уа- да, спасибо вам большое!!
~
мы с чонвоном направились в кабинет алгебры по просьбе учителя
доходя до двери, мы тихонько постучали и вошли после разрешения
с- мы пришли госпожа чхве
уа- спасибо вам большое, в общем, мне нужно бежать к директору на совещание, а у ребят новая тема, сонушка, объясни пожалуйста ребятам новую тему, а чонвон разберись с журналом
с/ч- хорошо, госпожа чхве
оба парня покланялись и прошли к учительскому столу
с- какой параграф у вас новая тема? - спросил сону открывая учебник после услышанного ответа - ага
(¡это я выписала с учебника алгебры 9 класса!)
с- смотрите, зависимость между переменными в этих функциях
определяется одним и тем же правилом: значение аргумента
возводится в квадрат,- попутно записывая на доске объясняя рассказывал сону - и получается значение функции. но,
согласно определению, это две разные функции, поскольку
у них разные области определения.
если область определения функции y = f(x) не указана,
то в таких случаях подразумевается, что область определения функции состоит из всех тех значений переменной x, при
которых выражение f(x), задающее функцию, имеет смысл. это понятно?
все дружно классом сказали положительный ответ
но не рики. он не мог оторваться от сону, неужели он и в правду влюбился?..
с- способ задания функции с помощью множества точек ко-
ординатной плоскости называется графическим.
Пусть кривая L — некоторое множество точек на
координатной плоскости.
Напомним, как по значению аргумента x найти значение
функции f(x). Возьмем на оси абсцисс произвольную точку
х0 и проведем через нее прямую, параллельную оси ординат.
Она пересечет кривую L в некоторой точке А(х0; у0). Ордината
y0 = f(x0) этой точки является значением функции при
значении аргумента, равном х0.
Таким образом указывается соответствие между множе-
ством значений аргумента и значениями функции.
Областью определения функции является множество
абсцисс точек кривой L, а множеством значений функции —
множество ординат этих точек.
По графику определяем, что D(f) = [1; 6], а E(f) = [1; 5].
Важно помнить, что не любое множество точек на коор-
динатной плоскости задает функцию. Например, кривую,
изображенную на рисунке 3, прямая x = x0 пересекает в двух
точках, т. е. значению x0 соответствует не единственное зна-
чение y. Значит, эта кривая не задает функцию.
Произвольная кривая на координатной плоскости задает
функцию, если любая прямая, параллельная оси ординат,
имеет с этой кривой не более одной общей точки...
рики уже давно не слышал слова ихнего "учителя" который заменял им урок. он лишь думал о нём, следя за каждым его действием, рики всё больше он интересовал. следя за худущей рукой парня..
но тут рубашка сону задралась из-под чего было видно на запястье мальчишки кровавые порезы....
к счастью(?) это увидел лишь только рики. ошарашеными глазами он повернулся к джею
р- джей.. ты видел?.
д- что?
р- его руку?...
д- нет, а что с ней?
рики промолчал и тихо, спокойной стал записывать задание которое им дал их "учитель"
~
5 урок. идеальный урок для физкультуры для одиннадцатого класса.
сону и чонвон переоделись. сегодня оба парня договорились одеть велосипедки с длинными майками, чтобы точно быть похожими друг на друга. оба парня вышли в коридор в ожидании урока
р- о, джей смотри, у них видимо физра.. посмотри
д- что?
р- посмотри на его худые ноги, мм~
д- да, они довольно худые, а что с его рукой и да, ты мне не договарил!
на руке сону красовался белый бинт, чонвон настоял, да и сам сону не хотел чтобы его одноклассники видели это "произведение искусства"
за 7 минут до этого
ч- сону давай перебинтуем, тебе лучше будет!
с- вон~и не надо, я просто перчатку надену и все
ч- я сказал перебинтуем, всё!
с- ну чонво...
ч- нет я сказал, пошли!
ᴇɴᴅ ᴏꜰ ᴄʜᴀᴘᴛᴇʀ ᴏɴᴇ
1000 ᴡᴏʀᴅs, ᴅᴇᴀʀ
Комментарии