Глава 15
Наступил третий день шестой учебной недели. Татьяна отправилась в 1 корпус на аналитическую химию. По пути снова было все как обычно: набитый транспорт и толкучка вокруг. А доехала очень быстро-всего за 40 минут. Девушка спокойным шагом дошла до лаборатории, заняла свое место, надела халат и начала повторять допуск. Немного позже звонка на пару подошел Виктор, а еще позже пришел Максим. Когда вся "команда" была в сборе, то прошлись еще раз по методичке и собирались идти отвечать, но Андрей Владимирович их сам позвал. Первая стала рассказывать Таня, другие продолжили. Далее преподаватель каждому из подгруппы задал по наводящему вопросу, после чего разрешил приступить к работе. Евгения Николаевна указала ребятам их рабочее место. На столе были установка для амперометрического титрования (титрование, при котором измеряется сила тока), магнитная мешалка (представляет собой магнит, который вращает металлический цилиндрик-мешалку, она кладется в емкость с раствором), стакан, бюретка (в ней изначально находится дистиллированная вода, которую перед выполнением работы необходимо слить), платиновые электроды (здесь являются индикаторами изменения силы тока, а в основном применяются для сравнения потенциалов), микроамперметр, мерная колба и мерная пипетка. Ребята получили задание от лаборанта и распределили "обязанности". Сначала нужно было заполнить бюретку тиосульфатом натрия, исследуемый раствор соли меди (задание) разбавить дистиллированной водой и перемешать. Затем необходимо ополоснуть им мерную пипетку, отобрать ею 20 мл и слить это количество в стакан, в который добавляется серная кислота и йодид калия. Полученная смесь ставится на 3 минуты в темное место (это нужно для того, чтобы изменился цвет, по которому ориентируются). Прождав указанное количество времени, Таня достала стакан и поставила на магнит и поместила внутрь мешалку. Тем временем Виктор и Максим подгатавливали установку для титрования: подключали микроамперметр и электроды, которые затем опустили в смесь. Девушка запустила мешалку и приготовилась к записи. Виктор начал титровать исследуемый раствор, а Максим следил за изменением тока. Процесс продолжался до тех пор, пока значение силы тока не достигло 4 микроампер. Опыт нужно было повторить еще 2 раза с теми же условиями. Ребята менялись местами на рабочем месте так, чтобы каждый титровал, записывал и наблюдал. Спустя около 2 часов все было сделано, теперь требовалость построить графики зависимостей силы тока от объема титранта (в данном случае тиосульфата натрия) и по ним найти концентрацию соли меди. Разделение было и здесь: Татьяна, как самая ответственная, делала построение, другие диктовали полученные значения, чтобы было удобнее и быстрее. Когда все было готово, ребята показали результат для проверки Евгении Николаевне. Он получился не совсем точным, отличался на доли процента, но самое главное, был правильный. Наша "команда" отправилась убирать рабочее место. В 6 рук это получилось быстрее. Когда лаборант сказала, что можно уходить, Максим показал Татьяне и Виктору образец отчета для лабораторной работы по аналитической химии и сказал:"Отчет делается один на подгруппу, кто будет его оформлять?" Девушка ответила:"Давайте я буду", а Виктор добавил:"Еще может его распечатать, у нее принтер есть". Таня просмотрела образец и запомнила, что из себя представляет. После этого все трое покинули лабораторию и отправились на остальные пары.
Когда все занятия закончились, группа 17-ХТ-2 поспешила домой. Новая троица шла к остановке спокойным шагом. Татьяна и Виктор узнали немного больше о своем новом одногруппнике: оказывается, он живет в Канавинском районе и добираться на учебу не очень удобно, далеко, а до 6 корпуса только с пересадкой непросто. Девушка подумала:"Мне тоже неблизко ездить, а по расстоянию еще дальше, зато у меня прямой транспорт есть". Вскоре подошла 40 маршрутка и Максим уехал. Парочка осталась у остановки. Время вечернее, близился вечерний час пик. Наконец подошла 85 маршрутка. Ребята попрощались и Таня поехала домой стоя.