Seven
«Фиолетовый цвет - гармония воды и огня внутри тебя. Когда две половинки стихий складываются, получается полноценное понятие всего вокруг. Ты можешь видить то, чего не видят другие.
Осмотрись, ты многое упускаешь. Лишь поняв это, можно научиться управлять разумом
Розовый - обман. И почему же ложь возвысили до метки? И как же ложь мне подчинить?
Сумев увидеть то, чего не существует, ты можешь создать это. Нет, розовый не обман. Розовый - созидание.
Жёлтый, как песок, который сыпится в часах. Он как энергия и время.
Лишь умный человек достоин управлять пространством»
Ничего нового.
Ну должно же тут быть пояснение?
«Сохраняй тепло внутри
И не давай ему уйти
Лишь в нужный, добрый, важный час
Зажги огонь, чтоб не погас.
Вода имеет странный вид
И всё расплыться наровит,
Но ты держи её в руках
И так останешься в друзьях.
Ты - часть природы, часть земли,
Озёра, мох, вокруг взгляни
Лишь зная тот язык чудесный
Ты сможешь пообщаться с лесом.
Ты словно ветер, словно шторм,
Но не спеши ты напролом
Узнай, подумай, рассуди
Внутри спокойствие найди.
Не каждый подчинит свой разум,
Ведь он бывает и опасен
Вам нужно разобраться в мыслях
Понять, увидеть и быть быстрым.
Обман и ложь - порочный круг
Будь аккуратен в этом, друг
Иллюзия сладка, но кратка
И как вернуться - лишь загадка...
Твой дар - энергия и время
Звучит обычно? Нет, поверь мне
Лишь зная нужные слова
Найдёшь к пространству ты врата» - что за детские стишки?
«Как "Инь" и "Янь" есть метки силы
Они - спасенье, ключ к вершине
Лишь двум из всех они нужны
И эти люди нам важны.
Соединив две жизни метки
Они сработают как сетка
Скрепив два мира воедино
Предотвратив разрыв великий»
Снова разрыв... Значит чёрная метка - это одна из этих двух. И мне нужна ещё одна метка, но она у кого-то из окружающих...
Так, это позже.
Что мы узнали? То, что Братья оставили что-то в будущем и то, что скоро будет какой-то разрыв, который мне нужно предотвратить...
Но мне нужно учиться! Как это всё совместить? Сложновато...
Я закрыла книгу и положила на полку к другим.
В этот же момент в комнату зашли двое моих соседок, которых я успела возненавидеть всем сердцем за всё это время...
Повезло мне, что я лишь слышу их крики, а не учавствую в ссорах.
Даже при этом находиться с ними в одном помещении - ужас, поэтому я встала и вышла в общую комнату.
Посижу на диване, почитаю какой-нибудь детективчик, пока они опять будут рассуждать о парнях, с*ксе и чём-нибудь таком.
Спокойствие моё длилось максимум минут двадцать, после чего припёрлась троица придурков.
Насколько я поняла: самого высокого и худого с зелёными глазами зовут Ваня, второго, который чуть ниже - Саша, а третьего с более светлыми волосами - Денис.
Двух моих любимых подружек - Элизабет (или Бетта, как её называет вторая) и Джесс.
Ну, а третью девочку - Ира. Она же сестра Дениса.
По меткам - Ваня в А3 (красный, фиолетовый), Саша в А5 (красный, жёлтый), Денис в В2 (белый), Бетта и Джесс в А2 (красный), а Ира вместе со мной в С3,2.
Больше информации о них я не знаю, да и мне не нужно.
Я продолжила сидеть и читать книжку, но всё-таки стать невидимой для них мне не удалось.
— Прикольно ты учителя удивила на Контроле, - произнёс русый, сев рядом со мной.
— Я просто сказала то, чего не мог сказать он, - ответила я и перелистнула страничку.
— Что читаешь? - продолжил спрашивать Ваня.
— Книгу.
— Ну что за книга?
— Чел, отстань пожалуйста, я просто хочу почитать, без людей вокруг, - вроде бы доступно пояснила.
— Да ладно тебе, чего такая агрессивная?
— Я не агрессивная, а просто не хочу, чтобы кто-то находился рядом.
— Ну ладно, - произнёс парень и встал.
Вау, он понял мои слова почти сразу, круто!
Я спокойно продолжила читать.
|15 июня|
— Причина опоздания.
— Засиделась в библиотеке, - третий раз за день проговорила я.
— И чего же такого интересного в библиотеке, что можно пропустить половину урока? - спросила учительница по Общественности.
— Во-первых: не половину, а одну четвёртую, во-вторых: звонок в библиотеке не слышно, в-третьих: книжки намного интереснее каких-то норм общества. Это всё? Я могу наконец пройти?
Женщина же лишь указала на место рядом с моим соседом, всем видом показывая своё недовольство.
Я также не радуясь всему, что происходит, прошла на указанное место и села рядом с Ваней.
— Продолжим, - произнесла... Как её там? Тамара Васильевна, вроде. - Вы должны понимать, что вокруг меток не крутится весь мир. Высшие должны воспринимать низших, как таких же людей.
— Мг, именно для этого была создана вся эта иерархия, - тихо проговорила я самой себе, открывая тетрадь.
— Запишите пожалуйста термин "Понижение и возвышение". Понижение - это определённые рамки, созданные для обладателей синей и зелёной меток. Возвышение - дополнительные возможности для красной и фиолетовой метки. Кто-нибудь знает примеры понижения и возвышения? Ева, ответь пожалуйста.
— Уу, эти примеры на каждом шагу, - проговорила и я встала возле парты. - Низшим, например, приходится платить за парковку в любом месте, а высшим разрешено парковаться даже там, где не положено. Низшие стоят в очереди, пока высшие проходят мимо неё. Низшим нельзя ходить в платные клиники, из-за чего их продолжительность жизни гораздо меньше, чем у обладателей высших меток. Справедливости ради: ведь вы бы не стали учителем здесь, если бы имели хоть одну низшую метку.
— Так, садись, не нужны нам примеры, которые нельзя доказать.
— Доказательство есть: низшие метки только у учителей воды и земли. Общие учителя у нас среднего сорта.
— И зачем об этом знать? Я попросила примеры...
— За тем, что в нашем мире всё устроено так: получил низшую метку - ты никто, но при этом именно люди с низшими метками лечат вас и ваших животных, именно люди с низшими метками кормят вас и именно люди с низшими метками создают всё, для ваших удобств.
— Сядь на место и замолчи, - намного строже проговорила учительница.
— Без проблем, - сказала я и села и начала читать учебник.
За всё это время я заметила, что в них написано всё более грамотно, чем объясняют нам люди под названием "учителя"
Продолжение уже скоро...